如果你也在为初中英语语法头疼，纠结到底有多少知识点要掌握，那么你一定要看完这15个核心语法分类！?? 作为过来人，我深知系统性梳理对语法学习的重要性——它能帮你把零散知识串联成体系，告别“好像学过但用不对”的困境。
刚开始接触英语语法时我也很懵，后来发现把它们分成15类后思路立刻清晰了：
名词：可数不可数要分清，复数变化有规律（直接加s, 以s/x/ch/sh结尾加es等），所有格表达“谁的”很重要。
代词：代替名词避免重复，有人称代词（I, you）、物主代词（my, mine）、指示代词（this, that）等。
形容词和副词：一个修饰名词（a happy girl），一个修饰动词/形容词/其他副词（run quickly）。
数词：表数量（one, two）或顺序（first, second）。
介词：表示时间、方位等关系，比如in the room, on Monday。
连词：连接词语或句子，and表并列，but表转折。
冠词：a/an是不定冠词，the是定冠词。
动词：包括实义动词（run, study）、助动词（do, have）、情态动词（can, must）。
时态：初中需掌握8种主要时态，下面会详细说。
被动语态：主语是动作承受者，结构为“be + 过去分词”。
非谓语动词：不定式（to do）、动名词（doing）、分词（doing/done）不单独作谓语。
主谓一致：谓语动词形式需和主语人称、数一致（如She likes…）。
句子种类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
复合句：含宾语从句、状语从句、定语从句。
直接引语和间接引语：转述他人话语的两种方式。
时态是很多同学的难点，其实只要抓住每种时态的功能和结构就够了。
一般现在时：表经常性动作或真理。结构：主语 + 动词原形（第三人称单数加s）。例如：She often goes to school by bus。
一般过去时：表过去特定时间发生的动作。结构：主语 + 动词过去式。例如：I watched a movie yesterday。
一般将来时：表将来要发生的事。结构：will/shall + 动词原形，或be going to + 动词原形。例如：It is going to rain.
现在进行时：表现在正在进行的动作。结构：am/is/are + 现在分词。例如：He is watching TV now。
过去进行时：表过去某时正在进行的动作。结构：was/were + 现在分词。
现在完成时：表过去动作对现在的影响或持续到现在的动作。结构：have/has + 过去分词。
过去完成时：表过去某时间前已完成的动作（“过去的过去”）。结构：had + 过去分词。
过去将来时：表从过去角度看将要发生的动作。结构：would/should + 动词原形。
记忆技巧：把“一般-进行-完成”这三条线和“现在-过去-将来”这三个点组合起来，就能形成网络记忆。
被动语态对初中生是个新概念，但抓住几点就能掌握：
基本结构：be + 及物动词的过去分词。时态变化体现在be动词上。
使用场合：当不知道动作执行者、不关心执行者或想突出动作承受者时使用。比如“English is spoken in many countries”。
主动变被动步骤：① 宾语变主语；② 谓语变“be + 过去分词”；③ 原主语由by引出（可省略）。
注意事项：不及物动词（如happen）没有被动语态。在“We clean the classroom every day”变“The classroom is cleaned by us every day”这类练习中，要特别注意动词过去分词的正确形式。
语法学习不是死记硬背，我有几个亲测有效的方法：
建立错题本特别重要，把每次出错的语法点按类别记录，定期回顾比做新题更有效。比如我把所有犯过的时态错误集中在一起，很快就发现了自己的思维盲点。
理解比记忆公式更重要，比如现在完成时和一般过去时的区别，关键在于是否强调“过去动作对现在的影响”。理解了这种逻辑差异，做题时就不会只靠猜。
多读多听培养语感，在阅读和听力中观察语法结构的实际运用，比如看看宾语从句在对话中是怎么自然出现的，这种语境学习比孤立的学规则效果好得多。
专题突破，不要试图一次性掌握所有语法。可以每周专注一个专题，比如“介词用法”或“现在完成时”，集中学习相关规则并做针对性练习。
系统梳理加针对性练习，你会发现初中英语语法也就这15类，完全有能力攻克！最重要的是保持耐心，每掌握一个知识点都是实实在在的进步。